モンゴル国の教育
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[編集] 中世以前
中世以前のモンゴルでは、地域の有力者やチベット仏教寺院に子どもを預け、チベットの古典を学習させた。チベット語の知識は、知識人のステータス・シンボルとされた。本・筆・教師を「３つの宝」と呼び、知識過程の象徴として尊重した。
[編集] 社会主義時代
[編集] 概観
1921年、いわゆる人民革命が成功し、チベット仏教は社会主義政権から無知蒙昧の象徴として目の敵にされた。
ソ連の学校教育制度が模倣され、10年制の普通教育（日本の小学校１年生から高等学校１年生までが同居したもの）が導入された。10年制とは言っても、1年生から5年生、6年生から10年生に分類され、前者は教科担当制を実施しながらも学級担任による手取り足取り、後者は学級担任制を実施しながらも教科指導中心の授業を実施した。クラブ活動が行われるのも、後者であった。хичээлийн эхлэгч（ヒチェーリーン・エフレクチ＝授業のディレクター）と呼ばれる教頭も、前者と後者別々に置かれた。
一般的に、知育重視で、教師はひたすら板書をし、児童・生徒はひたすらそれをノートに書き写す授業（伝統的教授法）が展開された。ノートの消費量すなわち学習量と考えられ、板書量は教師の勤務評定にも使われた。
体罰の行使は、日常的に行われた。担任の言うことを聞かない児童・生徒は、黒板の前に引きずり出され、理由を詰問された。それでも担任に従わない者がいれば、校長が呼ばれ、校長直々に詰問された。
学校教育の責任は、学習指導に限定された。生活指導は家庭の責任とされ、日本で言う校外指導のようなものは、モンゴルの学校では責任外とされた。
[編集] 幼児教育
社会主義政権は、女性の社会進出を保障する立場から、幼児教育を充実させた。
日本で言う幼稚園と保育所の区別はなく、どちらもцэцэрлэг（ツェツェルレグ）と呼ばれる教育機関に一本化された。цэцэрлэгを幼児教育機関として利用するか、託児所として利用するかは家庭の事情1つであった。モンゴル教育大学には、未就学児童教育専攻が置かれたが、男子学生には門戸が開かれていなかった。
[編集] 言語教育
1942年、モンゴル文字が廃止され、キリル文字が採用される。キリル文字採用の表向きの理由は、「ソ連を通して世界が見える」だったが、モンゴル文字廃止の本音は、モンゴルの古典を次代に伝えないことにあった。古典は全てモンゴル文字で書かれており、モンゴル文字を読めなくしてしまえば、古典は読解できなくなるのである。
ロシア語学習は、2年生から10年生まで必修とされた。大学の卒業論文も、必ずロシア語で執筆しなければならないとされた。ロシア語を知らなければ、出世は不可能であった。ロシア語以外の外国語学習が禁止されたわけではなかったが、外国語教育機関は、国立とされ、社会主義政権は、モンゴル国内にロシア語教育機関しか開設しなかった。ロシア語以外の外国語学習は、海外留学するしかなかった。代わりに、社会主義政権は、ロシア語単科大学（現人文大学）を開設した。
日本語教育は1975年モンゴル国立大学に副専攻で開講されたのが最初。90年代初頭の民主化以降、爆発的に拡大しており、モンゴル国における日本語学習者数は以下のように変遷している。
- 1990年：66人
- 1993年：756人
- 1998年：2873人
- 2003年：9080人
(国際交流基金)
2006年現在、モンゴル国は国民人口あたりの日本への留学率で世界一となっている。（モンゴル日本語教育振興協会調べ）
[編集] 歴史教育
チンギス・ハーンは、一行も教えられなかった。代わりに、マルクス・レーニンの古典や、党史が教えられた。
[編集] 民主化以降
[編集] 概観
1990年の民主化運動によってモンゴル人民革命党は党の指導性を放棄し、教育現場でも社会主義色を一掃する試みが始まった。とは言え、社会主義時代以来の権威主義的な体質は変わらず、体罰の行使や、児童・生徒を服従させる手段としての黒板前引き出しは、依然として行われている。かねて社会主義に不満だった階層は、子どもが不当に体罰を受けた場合、教師に抗議するなどを始めているが、日本で言うPTAのような圧力団体は発足していない。
また、社会主義時代に正規の学校教育を受けた階層も、ソ連の崩壊で事業所の閉鎖が相次ぎ、失業を余儀なくされている。父親が失業している場合は、子どもは学校に通えず、新聞売りやバスの車掌などをして家計を助ける場合が多い。モンゴルの学校教育法では、義務教育相当年齢にある者（16歳未満）は、学業に専念する義務があり、就労してはならないと定めているが、守られていない。
高所得層は、子どもを私立10年制学校に通わせる傾向がある。入学試験のある学校は少なく、授業料を納入すれば入学でき、公立学校と私立学校を行ったり来たりする者もいる。高額の授業料は、高品質の授業内容への対価だが、英語初級の教師が、平然と英語教師を行っている場合も少なくない。
[編集] 脱ロシア化の努力
1992年、国民大会議は、モンゴル文字の復活を決定したが、モンゴル文字を廃止してから50年が経過し、モンゴル文字の即時復活は不可能であった。国民大会議は、「モンゴル文字の復活は、次世代に任せる」と軌道修正し、現在教育現場で週1時間のモンゴル文字教育が精力的に行われている。児童・生徒の間でも、モンゴル文字の読み書きができることが、一つのステータスになっている。
ロシア語学習は、1999年まで必修であったが、同年選択に格下げされ、英語が必修教科となった。貧困から脱出するには、外国語の知識が不可欠との意識が強く、日本語や韓国語を教える学校も多い。外国語教育を看板にする私立10年制学校も多い。
チンギス・ハーンは、国民統合の象徴とされており、韓国人漫画家の監修の下、チンギス・ハーンの生涯を描いた国策漫画も制作されている。
[編集] 教員の待遇
10年制学校の教員や、警察官の月給は日本円にして7000円が相場で、しかも前半と後半に分けて支払われる場合が多い。 教員は、安月給の象徴であり、離職率も高い。
公立10年制学校の教員は、法に抵触でもしない限り免職されることはないが、サービス業の色彩の強い私立10年制学校の教員は、児童・生徒や保護者から評判が悪いだけでも免職される。
[編集] 学術水準の問題
モンゴルの大学院は、先進国の大学院から学歴として認定されない場合が多い。論文を他人に代筆させた者、研究ノート程度の論文で学位を認定された者が後を絶たず、大学院の学術水準が疑問視されているのである。
現在、日本の文部科学省は、モンゴルの大学院卒の経歴を学歴と認めるか否かについて、「各大学院の判断」との見解を示しているが、モンゴルの最高学府とされるモンゴル国立大学で博士号を取得した者でさえ、日本に留学したら修士課程からやり直しさせられる場合がある。現在、日本文部科学省と、モンゴル文部省の間で、モンゴルでの大学院経歴を学歴として認定するよう協議が進んでおり、近い将来、日本人のモンゴル留学は、意味あるものになると思われる。
学術水準の問題から、高所得者層は、子どもを国内の大学に進学させず、学部段階から海外留学させる者が多い。
[編集] 首都と牧村の教育格差
首都の生活水準が際立っており、地方の生活水準が劣悪であるのは、開発途上国共通の悩みである。モンゴルも例外ではなく、ウランバートルの子どもたちは、牧村の子どもたちを、情報量の差ゆえに、まるで外国人のようだと語る。ウランバートルの特に富裕層には、先進国情報がダイレクトに入り、先進国の子どもと意識を共有しているのである。現在、ウランバートルと地方の教育格差を是正する法律の整備が進められている。
[編集] モンゴルの大学
社会主義時代以来の伝統ある国立大学もあるが、民主化以降、ビジネスの一環として開学された私立単科大学も多い。日本語教育は、そうした私立単科大学でかなりの部分を担っている。モンゴル文部省は、社会主義崩壊直後は、開学申請をほぼ無審査で認めていたが、落ち着きを見せ始めた現在では、開学申請があると、それなりの審査を行っている。
モンゴルでは大学教授の権威が高い。学部学生は、教授から小間使いに使われるし、意見も対等には聞いてもらえない。大学院生ですら、命令口調を使われる。
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