Daltononderwijs
Van Wikipedia
Daltononderwijs is een onderwijstype ontwikkeld door Helen Parkhurst (1887-1973). Zij was werkzaam aan een "éénmansschool" in Dalton in de staat Massachusetts, waar ze werd geconfronteerd met het verschijnsel dat jeugdigen met grote verschillen in ontwikkeling de school bezochten.
Ze opende met financiële steun van de welgestelde familie Crane in New York City in 1919 "The Children's University School", die in 1920 de naam "The Dalton School" kreeg, zo genoemd naar de woonplaats van haar geldschieters. Zij schafte het klassikaal onderricht grotendeels af en richtte het klaslokaal zodanig in dat jeugdigen met een verschillende mate van ontwikkeling er aan verschillende taken konden werken. 's Ochtends konden leerlingen zelf kiezen aan welk vak zij werkten, 's middags waren er verplichte "conferences", hoorcolleges, die wel klassikaal waren.
In Nederland werd het Daltononderwijs voor het eerst toegepast in september 1926 op de Vijfde Hoogere Burgerschool in Den Haag onder leiding van Dr. mr. W.A. Muller.
Inhoud |
[bewerk] Uitgangspunten van Helen Parkhurst
In het boek "Education on the Dalton Plan" (1922) worden twee kenmerken van Daltononderwijs genoemd, namelijk Vrijheid en Samenwerking.
Vrijheid gaat volgens Parkhurst, over het zelf kiezen van het tijdstip waarop aan een bepaald onderwerp gewerkt wordt. De voorbeelden die Parkhurst geeft, geven een beeld weer van hoe studeren aan de Nederlandse universiteiten gaat.
Samenwerking verwijst naar het sociale karakter van leren en van kennis. Door kinderen van en met elkaar te laten leren, kunnen zij elkaar stimuleren en beïnvloeden.
Deze twee uitgangspunten staan nogal eens op gespannen voet. De vrijheid om bijvoorbeeld de hele dag aan één onderwerp dat een leerling interessant vindt, te werken, verstaat zich slecht met het samenwerken, waarin samen de tijdsduur en het onderwerp bepaald wordt.
Parkhurst geeft in haar boek aan dat haar aanpak geschikt is voor leerlingen ouder dan negen jaar.
[bewerk] Uitgangspunten
Uitgangspunten van het hedendaags Daltononderwijs zijn:
- Vrijheid in gebondenheid. Dit uitgangspunt is het meest ingewikkelde. Immers, leerlingen zijn net mensen en grijpen de vrijheid aan om werk uit te stellen of niet te doen. Een betere vertaling is wellicht "keuzevrijheid". Leerlingen mogen vrij kiezen uit een beperkte lijst mogelijkheden, schoolvakken.
- Samenwerken
- Zelfstandigheid
[bewerk] Vereniging
Scholen die "Dalton" in hun naam willen voeren, worden regelmatig door de Nederlandse Dalton Vereniging bezocht en gecontroleerd. De Nederlandse Dalton Vereniging is een vereniging van scholen.
