Diskussion:Museumspädagogik
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Herrje, hier muss ja echt noch einiges getan werden. Offensichtlich hat hier die Westentaschendidaktik und Lainpädagogik zugeschlagen Also los:
Zitat: "Steht in der Schulpädagogik die langfristige Wissensvermittlung vor dem Hintergrund der allgemeinen Schul(besuchs)pflicht im Vordergrund, kann die Museumspädagogik von einem grundsätzlich freiwilligen Besuch der Museumsbesucher und so auch von einem tendenziell aufgeschlossenerem Publikum ausgehen"
Ähm, und was ist mit Schülern die im Rahmen einer Schulveranstaltung (Schulausflug) durchs Museum gehen? Freiwillig sind die nicht da! --> Deshalb hat das auch nicht wirklich etwas mit Museumspädagogik im engeren Sinne zu tun!
Zitat 2: "Zudem verbindet man mit "Pädagogik" eher Begriffe wie "Erziehung" und "Lehre" als "Erlebnisse vermitteln" und "Beziehung schaffen""
Richtig ist, das der Begriff Museumsdidaktik besser wäre - steht dort aber so noch nicht. Möglicherweise verbindet der Laienschreiber mit Pädagogik vorwiegend Begriffe wie "Erziehung" und "Lehre" und weniger "Erlebnisse" und "Beziehungen schaffen" - aber genau das sind alles Kernelemente der Pädagogik !!!! Sollte also nicht länger so dort stehen bleiben!!!! --> Dann ändere es doch. Wikepedia lebt von der Beteiligung der Benutzer!
Zitat 3: "Im Vordergrund steht dabei die momentane Auseinandersetzung mit den dreidimensionalen Sachzeugen des Museums,"
...die da wären??? Geschichte (des Museums???), Wechselwirkungen und persönlichen Erfahrungsschatz des Besuchers können ja wohl nicht gemeint sein oder ??? --> Aber sicher ist das Wechselspiel zwischen Objekten, Information des Museums und Erfahrungshintergrund des Besuchers gemeint. Sie kann im Museum aber nur momentan sein. So bedaauernswert dies ist.
Ich denke beim Gegenwärtigen Stand der Diskussion zum Thema Museumspädagogik (wie er in Fachkreisen geführt wird) sollte kritisch angemerkt werden, dass es sich schlicht um einen Rechtfertigungsversuch der Museumsbetreiber handelt, um ihre Daseins zu legitimieren (und die Millionen die man möglicherweise in andere Lernumgebungen sinvoller investiert hätte - das Phaeno Wolfburg ist ein Beispiel für derartige Fehlinvestitionen.) Ohne Zweifel sind Lernumgebungen wie z.B. das BIOS in Braunschweig oder das XLAB in Göttingen um ein vielfaches nachhaltiger als aufgeblasenen Physikmuseen, die eher an ein Phantasialand mit naturwissenschaftlichen Anstrich erinnern. Hier wird jetzt versucht die Wissenschaft der Pädagogik zu instrumentalisieren, um den von Weltkonzernen (mit viel Geld aber keiner Ahnung von Lehr-Lernprozessen) (mit-) finanzierten Unfug zur rechtfertigen und dem Ganzen einen wissenschaftlichen Anstrich zu verpassen. Zugegeben, die Museumspädagogik als solche ist viel Älter und seit es Museen gibt und man Schüler (und andere Menschen) dort hinführt, wird überlegt, worin die Lehr-Lerneffekte eines Museumsbesuchs überhaupt liegen und wie nachhaltig sie sind. Aber überzeugende Konzepte konnte bis heute niemand vorlegen und so ist es seit je her geblieben, was es war - eine Versuch der Selbstrechtfertigung mit Hilfe der "Wissenschaft".
Nein, ich bestreite nicht das es bedeutsam sein kann Begegnung mit Originalen (z.B. Dinosaurierskelette im Senkenbergmuseum, Fernrohre im Physikmuseum etc.) zu haben. Aber der Organisationsrahmen von Ausstellungen und Museen, ist dafür definitif nicht geeignet. Interaktive Lernumgebungen die einen moderierten Prozess besitzen und sich dabei jeweils auf einzelne, aber konkrete Aspekte beschränken sind um ein vielfaches nachhaltiger (siehe Fachliteratur)- weshalb die meisten Museen inzwischen auch diverse "Kurse" anbieten.
Zitat 4:
"Steht in der Schulpädagogik die langfristige Wissensvermittlung vor dem Hintergrund der allgemeinen Schul(besuchs)pflicht im Vordergrund"
Nein, es geht um weit mehr als nur Wissensvermittlung(siehe "Bildung"), aber Lernen das nicht nachhaltig ist, kann man sich erspraren !!! Niemand lernt etwas nur für den Augenblick, es sei denn wird konditioniert - dann sprechen wir aber von Dressur und nicht von Pädagogik und Bildung. --> Wikepedia lebt von der Beteiligung der Benutzer! Also bitte überarbeiten!
Zitat 5: "Eine Situation, der die Museen durch diverse Aktivitäten zur Besucherbindung entgegenzuwirken versuchen. Neben dem Ansatz über die traditionellen Besucherschichten hinaus auch Kinder und Jugendliche durch Museumspässe und Fördervereine stärker an das jeweilige "Haus" zu binden, dürfte das Internet zu einem auch in diesem Zusammenhang immer wichtiger werdenden Medium werden."
Ganz offensichtlich stimmt mir der Artikel zu, denn auch hier versucht man ja durch "Kundenbindung" Nachhaltigkeit zu erzeugen. Komischerweise wird aber nicht danach gefragt, ob andere Lernumgebungen dafür besser geeignet sind - selbt wenn man diese nur einmal besucht, die aber gänzlich anders Strukturiert sind als eine Museum oder eine wie auch immer arrangierte "Ausstellung". (selbst wenn man hier was anfassen und "ausprobieren" darf....) --> Beispiele??
Sorry für den Harten Ton, aber es ärgert mich immer wieder, wenn sich Hinz und Kunz (die Betreibergesellschaften von Museen), die Wissenschat für ihre Zwecke instrumentalisieren wollen. Ich denke - anders als ich es jetzt hier auf der Disskussionsseite geschrieben habe, sollte das auch im Artikel auftauchen. --> Wie gesagt: Wikepedia lebt von der Beteiligung der Benutzer!
Ist die Einschränkung auf " jungen oder behinderten" Besucher richtig? Ich denke, dass die MP alle Besucher betrifft.
[Bearbeiten] Museumspädagogik
Museumspädagogik ist ein veralteter Begriff. Heute spricht man offiziell von Bildung und Vermittlung. Der Begriff "Museumspädagogik" verstärkt das Missverständniss, die Angebote seien ausschliesslich für Kinder. Zudem verbindet man mit "Pädagogik" eher Begriffe wie "Erziehung" und "Lehre" als "Erlebnisse vermittlen" und "Beziehung schaffen". Noch immer sind Kinder eine wichtige Zielgruppe für die Angebote von Bildung und Vermittlung, doch gewisse Angebote richten sich auch an bestimmte Erwachsenengruppen. Z.B. Lehrpersonen, SeniorInnen
