Prueba de Aptitud Académica
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- Si se refería al actual sistema de ingreso a la universidades chilenas, consulte Prueba de Selección Universitaria
La Prueba de Aptitud Académica (PAA) fue una prueba usada en Chile, entre 1967 y 2002, por las universidades con la cual se podía ordenar los alumnos de acuerdo al puntaje que obtuvieran y con ello uniformar el proceso de selección y matricula en la educación superior.
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[editar] Orígenes e Historia de la PAA
Se aplicó por primera vez el año 1967 y por última vez el año 2002. La PAA iba ha ser reemplazada por la prueba SIES, pero como no estaba lista aún, transitoriamente se reemplazó por la PSU, que debería ser aplicada hasta el año 2006.
La PAA y las PCE (Prueba de Conocimientos Específicos) fueron creadas para reemplazar los bachilleratos en Humanidades de la Universidad de Chile, e Industrial de la UTE, así como los creados por Universidad Católica de Chile y de la Universidad Católica de Valparaíso.
Entre 1842 a 1966 estos conformaban los sistemas de selección de ingreso a las universidades. Consistían de exámenes escritos y orales ante comisiones de la institución respectiva, siendo la principal la de la U. de Chile. Los criterios de contenidos y puntaje no eran comunes. Además interferían la no uniformidad en la corrección de los exámenes de parte de los examinadores y un factor aleatorio en los resultados en cuanto a la elección de parte del estudiante de los temas a contestar. Cada universidad, además del bachillerato, podía exigir otros criterios y exámenes adicionales de ingreso. Sin embargo la masificación de la educación media hacia necesario tener un sistema uniforme y único. También se tenía en cuenta un serie de estudios (principalmente Grassau, 1956) que indicaban una baja relación predicativa entre el puntaje del bachillerato y el rendimiento y permanencia académica en la universidad.
[editar] La PAA y las pruebas de conocimientos específicos (PCE)
La creación de la PAA como instrumento de selección correspondió al DEMRE (Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional) de la Universidad de Chile, esta última también tiene la propiedad intelectual de la PAA. Las bases están el estudio efectuado por Erika Grassau (1966) sobre una aplicación experimental realizada por la Universidad de Chile para el ingreso a los Colegios Universitarios Regionales entre 1963-1966.
LA PAA se componían de dos secciones, de carácter obligatorio su rendición:
- Prueba de Aptitud Verbal; y
- Prueba de Aptitud Matemáticas
El resultado de estas dos partes conformaba el puntaje de la PAA.
También se rendía las siguientes pruebas de conocimientos específicos (PCE), que dependencia su rendición de los requisitos de cada universidad y carrera. Inicialmente aplicadas entre 1967-1971, en 1975 se reimplanta como optativa.
- PCE de Matemáticas
- PCE de Biología
- PCE de Química
- PCE de Física
- PCE de Ciencias Sociales
- PCE de Historia y Geografía de Chile (creada en 1983, de rendición obligatoria a partir de 1984)
El requisito para rendir la PAA y las PCE era haber egresado de la educación media. Para el puntaje final de la PAA y de las PCE en primer lugar se efectúa una corrección del puntaje para evitar el azar (por cada 4 respuestas incorrectas se descuentan una respuesta correcta), luego se convierten los puntajes a una escala arbitraria, pero que sigue una distribución normal. Los puntajes finales tiene un rango entre 200 a 800 puntos. Este puntaje corresponde al del año que se realizó la PAA, no había un método estadístico para comparar puntajes entre años diferentes.
[editar] El proceso de selección único
La PAA nació como una forma de uniformar y aunar criterios comunes en la selección de ingreso a la educación superior. Para ello cada centro de educación superior definía los puntajes mininos de la PAA para ingresar para carreras especificas o la totalidad de centro educacional.
El puntaje de selección final se hacia por medio de una ponderación entre los puntajes de puntaje de la PAA, la PCE de Historia y Geografía de Chile, el promedio de notas de la educación media y los puntajes PCE cuando correspondía. Se procedía a ordenar de mayor a menor a los postulantes estableciéndose el corte de la lista cuando se completara los cupos ofrecidos.
[editar] Ventajas y desventajas de la PAA
La formulación de la PAA era medir aptitudes o habilidades. De esta forma, los alumnos que no pudieron tener una educación media adecuada, aún podían obtener teóricamente altos puntajes dependiendo de su capacidad. Idealmente, la PAA sólo medía las materias que se enseñaban hasta octavo año básico, pero por lo general tomaba la curricula de la Educación Media como base. Además, las pruebas de conocimientos específicos, que se usaban para ingresar a ciertas carreras exigían conocimientos de las materias vistas en la educación media.
El método de la PAA era preguntar muchas preguntas fáciles, por lo que los alumnos más capaces lograrían contestarlas todas con muy pocos o sin errores. Asimismo, los alumnos menos capaces tendrían errores al contestar estas preguntas de conocimientos básicos, reduciendo sus puntajes.
[editar] Bibliografía
- Grassau, Erika. 1956. Análisis estadístico de las pruebas del Bachillerato de la Universidad de Chile. Universidad de Chile. Santiago.
- Grassau, Erika. 1966. Los exámenes de Admisión a la Universidad. Instituto de Investigaciones Estadísticas de la Universidad de Chile. Santiago.
