Media-educatie
Van Wikipedia
Media-educatie leert mensen omgaan met media.
De bedoeling van media-educatie is dat mensen een beter begrip krijgen van informatie-uitwisseling in het maatschappelijke domein. Men leert dat in dit proces verschillende aanbieders, met verschillende doeleinden inhoud verspreiden, dat daar keuzes aan ten grondslag liggen, dat die inhoud op verschillende manieren geïnterpreteerd kan worden en dat dit van invloed kan zijn op de menselijke beeldvorming. De rol van media-afzenders, maar ook van eigen keuzes en inbreng wordt bij media-educatie inzichtelijk gemaakt.
Inhoud |
[bewerk] Verschillende aanbieders
[bewerk] Tegenstelling mediaconsument – producent
Bij veel media (bijvoorbeeld nieuwsmedia of amusement op televisie) is er een duidelijk onderscheid tussen mediaconsumenten en mediaproducenten. Mediaconsumenten hebben minder directe invloed op de inhoud van het medium, terwijl mediaproducenten bepalen wat zij de ontvangers brengen. Deze tegenstelling tussen mediaconsument en –producent vervaagt bij interactieve media, waarbij mediaconsumenten vaak zelf een (veel) grotere rol kunnen spelen (bijvoorbeeld Wikipedia).
[bewerk] Tegenstelling platform – inhoud
Om verschillen tussen media te leren, werd traditioneel een onderscheid gemaakt tussen platforms (tv, radio, internet). De WRR stelt echter voor om te kijken naar functies van media. De WRR maakt in het rapport Focus op functies onderscheid tussen nieuwsvoorziening, opinievorming&achtergrond, vermaak, kunst&cultuur, specifieke informatievoorziening en commerciële uitingen/voorlichting. Een nieuwsvoorzienend medium als de Volkskrant kan bijvoorbeeld gebruik maken van allerlei platforms.
[bewerk] Diversiteit aanbod/aanbieders
Via de opleiding media-educatie wordt ook het belang van een verscheiden aanbod (pluriformiteit) bij het vormen van een afgewogen mening duidelijker. En ook door een vergelijking van verschillende media leert men hoe de media werkt.
[bewerk] Verschillende doeleinden en keuzes
Media-educatie geeft inzicht in de keuzes die mediaproducenten maken om hun inhoud over te brengen. Elk medium kan een andere weergave geven, dus een vergelijking van de weergave door verschillende media (bijvoorbeeld verschillende online kranten) levert inzicht in de processen van selectie en weergave van inhoud. Bijvoorbeeld: AD richt zich meer op sportliefhebbers en zal meer sportnieuws brengen en dit ook uitgebreider doen.
[bewerk] Interpretatie en beeldvorming
De zender heeft invloed op welke inhoud de ontvanger ontvangt en in welke vorm, de ontvanger zelf interpreteert echter ook deze inhoud. Beeldvorming is deels actief en deels passief. Bij media-educatie is het de bedoeling dat de deelnemers veel bewuster worden van de manier waarop zij een beeld vormen met behulp van media-inhoud.
[bewerk] Media-educatie in Nederland
In Nederland zijn de meeste media-educatie-initiatieven gericht op internet en audiovisuele media. Bij CKV leren leerlingen bijvoorbeeld videopresentaties maken. Ook waarschuwen veel organisaties voor de invloed van seks en geweld op televisie en internet. Media-educatie-activiteiten met betrekking tot nieuwsvoorziening in het algemeen en het vergelijken van (online en offline) nieuwsmedia zijn ondergebracht bij de Stichting Krant in de Klas (de educatieve organisatie van de Nederlandse dagbladen, verenigd in de Nederlandse Dagbladpers).
| Bronnen en referenties: |
|
