Konfluent pedagogikk
Fra Wikipedia, den frie encyklopedi
Konfluent pedagogikk eller erfaringslæring er en retning innen pedagogikk som tar sikte på å sammenføre (konfluens) prosessene i undervisning og læring og med vekt på at følelsesmessige, intellektuelle og psykomotoriske aspekter integreres.
En tese for konfluent pedagogikk er maksimen «å lære er å oppdage».
[rediger] Kildelitteratur
- Nils Magnar Grendstad i samarbeid med Gunnhild Johanne Sandven: Å lære er å oppdage Oslo, Didakta norsk forlag. (1986) ISBN 82-7056-036-7
Denne artikkelen er dessverre kort eller mangelfull. Om du vet mer om temaet kan du hjelpe Wikipedia ved å utvide den.
