Centros de Investigación Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios
De Wikipedia, la enciclopedia libre
Este artículo o sección necesita ser wikificado con un formato adecuado a las convenciones de estilo de Wikipedia.
Por favor, edítalo para cumplir con ellas. No elimines este aviso hasta que lo hayas hecho. ¡Colabora wikificando!
La educación superior a nivel mundial demanda cada vez más espacios en los cuales los estudiantes puedan aplicar los conocimientos adquiridos en las aulas. En ese marco las universidades del mundo ponen a disposición de sus profesionales en formación laboratorios, departamentos, institutos, etc.
Estos espacios a más de brindar la oportunidad de la práctica, permiten al joven profesional salir de la universidadcon una experiencia previa de su carrera.
Al Sur del Ecuador la Universidad Técnica Particular de Loja crea el modelo de Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios CITTES, unidades cuya función específica es la [investigación] y la extensión o servicio a la sociedad.
Los CITTES están constituidos en torno a áreas específicas de la ciencia: Administrativa, Técnica, Biológica y Socio – Humanística. Es también función esencial de los CITTES contribuir al autofinanciamiento de la Universidad.
Qué son los CITTES?'
• Equivalen a lo que en muchas universidades son los departamentos, laboratorios, institutos, etc., por lo general interfacultativos y definidos por un tópico o área de conocimiento sobre el que se realiza investigación.
• En consonancia con nuestro medio, la investigación es fundamentalmente aplicada, procurando viabilizar la transferencia de ciencia y tecnología a la sociedad y realizar extensión y servicios.
• Los CITTES están conformados por equipos de jóvenes profesores y estudiantes, cuya característica principal es la de soñar horizontes.
• Estos equipos mantienen intensas relaciones horizontales y un enfoque centrado en los hechos.
• Son grupos con un fuerte sentido de liderazgo colegiado y motivados intrínsecamente, que saben que el grupo es siempre más que el mejor de ellos.
• Viven bajo la idea socrática de que “solo sé que no sé nada”, su capacidad de captación de ideas nuevas y de creatividad es enorme. Se requieren, no obstante, de elementos institucionales para que la función de servicio a la sociedad sea realmente efectiva.
• Dan prioridad a las relaciones con el sector productivo, e incorporar los avances en ciencia y tecnología en relación a sus demandas.
• Buscan flexibilizar el currículo, y las diferentes dimensiones de gestión del conocimiento: investigación, postgrado, publicaciones, etc., según las necesidades prospectivas de la sociedad.
• Desarrollar un tipo de enseñanza en la cual el estudiante se relaciona con la sociedad a través de proyectos productivos, para ser modelos reales de la actividad profesional.
• Crean nuevas e imaginativas alianzas con la empresa, el Estado y las diferentes organizaciones nacionales e internacionales.
• Desarrollan al interior de la universidad un “espíritu de empresa”, en el sentido más amplio, de “emprender”.
• Trabajan con espíritu de equipo y co-responsabilidad, pues como decía Cristo: “un reino dividido no subsiste”.
• Establecen una relación fluida, realista y flexible con la complejidad del entorno social, sometido a procesos de cambio muy profundos.
'Cómo se conforma un CITTES?'''
Al momento alrededor de 435 docentes investigadores trabajan a tiempo completo en los CITTES. Dentro de los CITTES, los estudiantes participan integrándose cada vez más en el desarrollo de proyectos reales. Finalizada la carrera tienen una gran experiencia profesional directa.
Los CITTES se constituyen en verdaderas “incubadoras de investigación” que luego de una “etapa de gestación” generan cada vez una mayor cantidad de propuestas de indagación y proyectos productivos, que aportan nuevos conocimientos y aplicaciones prácticas que resuelven necesidades de la sociedad.
Actualmente la UTPL cuenta con 23 Centros de Investigación, Transferencia de Tecnología, Extensión y Servicios.
De esta manera, las universidades pueden generaer vías alternativas de autofinanciamiento que se revierten en mejoramiento de la calidad académica.
La Universidad Técnica Particular de Loja es un ejemplo a seguir.
