Tecnología educativa
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Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planeación y desarrollo, así como la tecnología, que busca mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad del aprendizaje.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos- Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.
Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud. LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y LOS MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
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[editar] DEFINICIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
Es el conjunto de procedimientos o métodos, técnicas, instrumentos y medios, derivados del conocimiento científico, organizados sistemáticamente en un proceso, para el logro de objetivos. La tecnología educativa, concebida de esta forma, es un elemento valioso para que el maestro realice sus funciones específicas de planeación, conducción y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
[editar] MODELOS DE INSTRUCCIÓN:
Son los pasos organizados sistemáticamente para lograr diseños de enseñanza que garanticen resultados óptimos en relación con los objetivos de aprendizaje que se pretendan alcanzar.
Un modelo de instrucción representa en forma organizada, los diferentes elementos que participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Y modelo es la representación ideal de un proceso, no tiene que imitarse o copiarse, sino que puede y debe adaptarse a las necesidades y problemas que configuran una situación real en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Otro modelo de instrucción usado para integrar las tecnologías en el aula es el modelo ASSURE. Este modelo consta de seis pasos pero es circular en su aplicación. Primero, se Analiza al aprendiz. Luego se establecen los objetivoS para luego Seleccionar los medios, los métodos y los materiales. Una vez hecho esto, se Utilizan y se Requiere la participación del aprendiz. El último paso es Evaluar y revisar para ver que funcionó y que no funcionó para entonces volver al Análisis, etc.[editar] EJEMPLO: MODELO DE INSTRUCCIÓN.
Se observa que el modelo de instrucción consta de cinco elementos básicos:
- Objetivos.
- Estrategias.
- Materiales didácticos.
- Evaluación.
- te gusta el pico La formulación de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en la instrucción, para de ahí seleccionar las estrategias más adecuadas (¿Cómo logro esto?), para conseguirlo. El tercer paso es seleccionar los materiales (medios y recursos) convenientes para el establecimiento de la estrategia elegida, para llevar más adelante la evaluación (resultados de los pasos anteriores) de acuerdo con los objetivos establecidos y por último, tener presente que es importante realiza una retroalimentación. Es importante que el maestro participe en la formulación de los objetivos y que sepa como los va a llevar a cabo de acuerdo al modelo de instrucción presentado anteriormente, acorde al época presente, de tal manera que proporcione al estudiante una variedad de experiencias, y le facilite la aplicación de su aprendizaje en la vida real. Varios investigadores, entre los que se incluyen Charles F. Hoban, James D. Finn y Edgar Dale, descubrieron que los medios y recursos didácticos, pueden aportar las siguientes ventajas:
- Proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual.
- Tienen un alto grado de interés para los estudiantes.
- Hacen que el aprendizaje sea más permanente.
- Ofrecen una experiencia real que estimula la actividad por parte de los alumnos.
- Desarrollan continuidad de pensamiento.
- Contribuyen al aumento de los significados.
- Proporcionan experiencias que se obtienen mediante materiales y medios.
[editar] LOS MATERIALES DIDÁCTICOS.
[editar] MEDIOS Y RECURSOS.
La expresión material didáctico, tiene un gran número de acepciones que pueden llevar a una confusión en su interpretación.
- Medios auxiliares, didácticos.
- Recursos audiovisuales, didácticos, preceptúales del aprendizaje.
- Materiales didácticos, educativos, multisensoriales, suplementarios.
MATERIALES DIDACTICOS: Son aquellos medios y recursos que facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.,dentro de un contexto educativo global sistemático, estimulando la función de los sentidos para acceder más fácilmente a la información, a la adquisición de habilidades y destrezas, y a la formación de actitudes y valores.
La diferencia entre "medios" y "recursos" es que los primeros han sido diseñados para ser utilizados en procesos educativos, mientras que los segundos han sido diseñados con otros propósitos y son adaptados por los docentes para los procesos educativos. Veamos algunos ejemplos de ambos: "un libro de texto es un material didáctico", mientras que un procesador de textos o una presentación realizada con [Microsoft PowerPoint] pueden ser un recurso educativo.
Para enriquecer la definición anterior, algunos autores han propuesto lo que es un medio educativo; tales como: Margarita Castañeda, Meredith, Allen, de los que puede inferirse que: primero, medio educativo y recursos de instrucción surgen como sinónimos, y segundo, el medio educativo(recurso de instrucción), tiene una función de intermediario entre el maestro y los alumnos. Para poder entender lo que es un medio educativo es necesario tomar en cuenta 4 características esenciales: recursos de instrucción, experiencia mediadora, organización de la instrucción, equipo técnico.
En un medio o recurso de instrucción se distingue dos aspectos: ¿Cómo el maestro va a enseñar? Y los materiales que va a utilizar. El profesor como educador debe manejar los factores de la instrucción, Ser capaz de generar el contenido del mensaje y organizarlo de acuerdo con la estrategia del aprendizaje.
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