Coéducation

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La coéducation est un concept pédagogique qui peut avoir plusieurs significations.

Sommaire

1 Coéducation - mixité
2 Coéducation globale
3 Notes
4 Voir aussi
- 4.1 Lien interne
- 4.2 Lien externes

[modifier] Coéducation - mixité

Dans ce sens, la coéducation est l'instruction et l'éducation en commun des garçons et des filles, dans des groupes mixtes, mais qui exclut le traitement identique et implique une collaboration qui permette à chaque sexe d'exercer librement sur l'autre une influence salutaire ^[1].

[modifier] Coéducation globale

Dans ce sens, la coéducation est un concept plus récent qui remet en cause la transmission traditionnelle du savoir et des valeurs par les aînés. A l’autorité, elle préfère l’expérience collective, l'autonomie et l’émulation par le groupe pour arriver au même résultat.

Ainsi il n’y a plus de maîtres qui encadrent des jeunes et enseignent un savoir mais au contraire une dynamique de groupe qui permet à chacun de faire l’apprentissage de la société par auto-gestion et la redécouverte des savoirs en fonction des projets qui émergent de ce groupe

La coéducation valorise la spontanéité, la créativité, l’autonomie, l’individualisme. Elle rejette l’autorité, les normes, qui sont apparentées au « dressage », à la notion de " violence symbolique institutionnelle ". Elle ne valorise pas non plus outre mesure la performance, et donc le principe de classement et de notation, puisque l’important n’est pas de réussir mais de se réaliser

La coéducation promeut l’égalitarisme et l’individualisme.

Le succès du livre « Libres enfants de Summer Hill » est l’un des signes de la diffusion et de la popularité de cette pensée dans les années 1960-70

La coéducation a profondément influencé la pédagogie en France et marque considérablement aujourd’hui tous les organismes et associations s’occupant d’enfants. (Education Nationale, organisations de scoutisme…..)

On lui reproche aujourd’hui son manque d’efficacité dans l’acquisition du savoir, faisant baisser le niveau culturel, ainsi que le développement du syndrome de « l’enfant-roi » faisant des adultes puérils, égocentriques, inconstants et paresseux