Permanence de l'objet
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Selon Piaget, l'enfant acquiert la permanence de l'objet vers 18-24 mois. Il commence à cet âge à découvrir les objets qui l'entourent et comprend progressivement que ceux-ci existent à l'extérieur de lui, mais aussi et surtout, qu'ils continuent d'exister, même s'il ne les perçoit pas (par un de ses 5 sens). Cependant, de nouvelles méthodes comme la transgression des attentes élaboré par Baillargeon dans les années 80-90 ont permis de démontré que les nourrissons d'environ 5 mois ont des attentes face au objet, en mesurant le temps que l'enfant regarde une situation 'possible' ou 'impossible'. Bien que cette méthode soit controversé, une série de recherche que Baillargeon a effectué (voir lecuyer, 2004) ont démontré un effet développementale dans les attentes des nourrisons. De plus, ils ont élaboré un modèle d'enseignement de la permanence de l'objet qui permet d'augmenter les performences des nourrissons et des enfants.
[modifier] Les étapes de l'acquisition de la permanence de l'objet
- 0-1 mois: aucune réaction suite à la disparition de l'objet
- 2-4mois: manifestation d'émotions (pleurs, cris, tend les bras...)
- 5-7 mois: émergence de la permanence pratique (l'enfant est capable d'anticiper le point de chute d'un objet)
- 8-10 mois: véritable début de la permanence de l'objet, erreur A non B ou erreur du stade IV
- 10-12 mois: retrouve l'objet quand il voit son déplacement
- 12-18 mois: permanence de l'objet établie, retrouve l'objet sans qu'il ne voit son déplacement
[modifier] Voir aussi
[modifier] Lien interne
- Jean Piaget
- Construction du nombre chez l'enfant
- dir. Roger lécuyer
- Le développement du nourrisons: du cerveau au millieu sociale et du foetus au jeune enfant
