Studienabbruch

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Studienabbruch bezeichnet die vorzeitige Beendigung eines Erststudiums, also vor Erlangen eines akademischen Grades, durch den Studenten, ohne eine Wiederaufnahme des Studiums zu einem späteren Zeitpunkt.

Nach einer HIS-Studie aus dem Jahr 2002 brechen derzeit durchschnittlich 25% eines Studienjahrganges ihr Studium ab. Bei Männern sind dies durchschnittlich 27%, bei den Frauen 23%. An den Universitäten fällt die Studienabbruchquote mit einem Durchschnitt von 26% höher aus als an den Fachhochschulen mit 22%. Vor allem in den Studiengängen der Sprach- und Kulturwissenschaften, der Wirtschaftswissenschaften und der Informatik ist an den Universitäten eine anhaltend hohe Studienabbruchquote zu verzeichnen. Die Quote liegt hier zum Teil deutlich über 30%. Ähnlich sieht es in den Studiengängen Maschinenbau und Elektrotechnik aus. Sinkende Abbruchquoten finden sich hingegen in den Rechtswissenschaften und in der Pädagogik. Anhaltend niedrigen Abbruch gibt es in den medizinischen und den Lehramtsstudiengängen. Auch an den Fachhochschulen findet der überdurchschnittlich hohe Studienabbruch in den Wirtschaftswissenschaften, der Informatik und der Elektrotechnik statt.

Die geringere Neigung zum Studienabbruch an den Fachhochschulen hängt unter anderem mit den dort bestehenden Studienbedingungen zusammen. Die stärkere Durchstrukturierung des Studiums sorgt für bessere Orientierung. Auch der intensivere Praxisbezug und die kürzeren Studienzeiten dürften einer Abbrucherwägung an einer Fachhochschule entgegenstehen.

[Bearbeiten] Studienabbruch und soziale Herkunft

Soziale Herkunft nach Exmatrikualtionsgruppe in Prozent
Soziale Herkunftsgruppe	Studienabbrecher	Hochschulabsolventen
untere	16	12
mittlere	22	20
gehobene	31	32
hohe	31	37
(Ulrich Heublein, Heike Spangenberg, Dieter Sommer: Ursachen des Studienabbruchs. Analyse 2002, S. 46 )

Studierende mit niedriger sozialer Herkunft stellen nur 12% der Hochschulabsolventen aber 16% der Studienabbrecher. Studierende mit hoher sozialer Herkunft stellen 37% der Hochschulabsolventen, aber nur 31% der Studienabbrecher. Die Autoren der Studienabbruchstudie 2002 Heublein/Spangenberg/Sommer vermerken hierzu, dass ein Einfluss der sozialen Herkunft auf den Studienabbruch vorhanden ist. Hiermit bestätigen sie Studien von Tino Bargel und die Österreichische Studienabbruchstudie von Franz Kolland.

Auch die Motivlage für einen Studienabbruch scheint abhängig zu sein von der sozialen Herkunft. So gaben aus der niedrigen sozialen Herkunftgruppe überproportional viele Studierende an, aus finanziellen und aus gesundheitlichen Gründen das Studium abgebrochen zu haben. Letzteren Grund führen Heublein/Spangenberg/Sommer darauf zurück, dass diese Gruppe sich aufgrund ihrer Bildungsbiographie in einer besonderen Anspannungs- und Anforderungssituation befänden. Kein Zusammenhang zeige sich hingegen zwischen der sozialen Herkunft und dem Studienabbruch aus Gründen mangelnder Studienleistungen.

Allerdings muss zwischen den Fächern unterschieden werden. Während in den Fächern Medizin und Jura, in denen sowieso schon der Anteil von Studierenden mit niedriger sozialer Herkunft sehr gering ist, für diese Gruppe ein sehr viel höherer Risikofaktor für den Studienabbruch besteht, ist dies in den Fächern Erziehungswissenschaft und an der Fachhochschule Ingenieurswissenschaft keineswegs der Fall.

[Bearbeiten] Siehe auch

Bildungsbenachteiligung in der Bundesrepublik Deutschland

[Bearbeiten] Literatur

Tino Bargel: Sind spätere Hochschulabgänger und Fachwechseler anders als "normale" Studienanfänger? Arbeitsunterlage 71. Konstanz 1982
Ulrich Heublein, Heike Spangenberg, Dieter Sommer: Ursachen des Studienabbruchs. Analyse 2002. (Hochschulplanung Band 163), HIS GmbH Hannover 2003 ISBN 3-930447-54-1
Franz Kolland: Studienabbruch: Zwischen Kontinuität und Krise. Eine empirische Untersuchung an Österreichs Universitäten, Wien 2002 ISBN 3-7003-1394-2