Discuter:Éducation physique et sportive
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[modifier] neutralité de la position du sport dans l'éducation
Bonjour 85.68.179.13,
Je trouve les modifications un peu trop pro-EPS. (personnellement, j'ai jamais vraiment aimé le sport et ça influence sans doute ma réponse) N'empêche que, en me plaçant comme un étranger à ce fonctionnement, en lisant cet article, je comprends que le sport est désormais le pilier central de l'éducation. Je ne crois pas qu'il soit bon de le présenter comme ça.
Donc ce qui me fait tiquer (n'hésites pas à dire si tu n'es pas de mon avis) :
- "formation d'un citoyen cultivé, lucide et autonome" <-- c'est entre guillemets pourquoi ?
- citoyen cultivé, lucide et autonome... je ne vois pas pourquoi, à la rigueur autonome mais lucide et cultivé... ?
- Elle contribue de manière très spécifique à l'éducation pour santé (lutte contre obésité et conduites à risque) <-- 100% ok
- l'éducation pour la citoyenneté, l'autonomie, la solidarité, la sécurité et la responsabilité. <-- en quoi ? citoyenneté, je vois pas vraiment, solidarité les sports d'équipes ? (je l'ai pas deviné du premier coup), la sécurité et la responsabilité, ben je vois pas en quoi ça le serait plus qu'une autre matière.
Est-ce que cela serait possible de développer un peu chaque argument (j'ai tendance à voir de la propagande partout aussi...), même s'ils sont tous pro-sports... (j'écrirai un paragraphe anti-sport un de ces 4, mais j'ai pas trop de temps là ;)
Bien cordialement, Plyd /!\ 18 janvier 2006 à 03:17 (CET)
- Bonjour, je ne suis pas 85.68.179.13, mais (en tant que prof d'eps) je vais tenter de répondre à tes interrogations :
- * Je suis d'accord que la phrase "Elle constitue donc un puissant vecteur d'éducation à l'heure actuelle" est un peu exagérée, ou alors il faudrait davantage l'expliciter.
- * "formation d'un citoyen cultivé, lucide et autonome" provient des Instructions Officielles de l'EPS au lycée, BO n° 7 du 31 août 2000. J'ai déja rajouté la référence dans l'article.
- * Concernant l'apprentissage de la sécurité et de la responsabilité : grace aux activités physiques et sportives, l'EPS à un role privilégié pour l'éducation à la sécurité : en escalade (assurer son camarade), en gymnastique (parer l'acrobate lors d'une acrobatie), en natation (apprendre à nager et initiation au sauvetage)...
- * Pour la citoyenneté :
- "En offrant des occasions concrètes d’accéder aux valeurs sociales et morales, notamment dans le rapport à la règle, l’EPS contribue à l’éducation à la citoyenneté. L'éducation du futur citoyen passe par l'accès concret aux valeurs suivantes : savoir perdre et gagner loyalement, accepter la décision d'un arbitre ou l'appréciation d'un juge, vaincre dans le respect de l'adversaire, connaître les risques et respecter les règles liés aux activités physiques pratiquées et aux équipements utilisés, être attentif et de maintenir une vigilance face aux événements, maîtriser ses émotions." Programmes d’EPS de la classe de 6ème, BO N° 29 (18 juillet 1996)
- Je vais essayer d'approfondir cette réflexion et de l'intégrer dans le cadre de l'article.
- keats
[modifier] francocentrage
On ne parle pas d'éducation physique et sportive ailleurs qu'en France ? Plyd /!\ 18 janvier 2006 à 03:17 (CET)
- La question est interessante. Mes connaissances sur ce sujet sont limitées, mais il me semble que l'EPS en France possède une identité spécifique par rapport aux autres pays. Dans nombre d'entre eux, le sport n'est pas un enseignement obligatoire ou n'est pas, en tant que tel, une discipline d'enseignement à proprement dit. (en Allemagne par exemple, les cours de sport se font après la classe, dans des structures fédérales, je crois).Et, quand le sport constitue une discipline reconnue et intégrée pleinement au système scolaire, elle se résume bien souvent à une simple éducation sportive.
- keats
- Bonjour à tous les deux,
- A ma connaissance, l'expression "éducation physique et sportive" est en vigueur en particulier au Québec de manière encore plus explicite qu'en France. Les facs qui portent en France l'attribution de "Sciences et techniques des activités physiques et sportives", se nomment au Québec tout simplement "Fac d'ÉPS" (avec l'accent sur le É qu'on prononce à l'oral). Il est vrai que leur objet central en France n'est plus - de loin - l'EPS : moins de 10% des étudiants entrant actuellement en L1 STAPS après le bac seront profs d'EPS. Mais la mobilisation professionnelle autour du rôle de "l'éducation physique et sportive" est effectivement très active dans les pays francophones occidentaux (Québec, Belgique) mais aussi dans les anciennes colonies françaises d'Afrique dont le peu d'enseignants encore formés à l'université sont très demandeurs de soutien du monde de l'EPS des pays dits développés.
- Le Forum international de l'éducation physique et du sport qui s'est tenu à Paris en novembre 2005 a montré la valeur éducative de l'EPS au delà de ses seuls enseignants franco-français : profs d'EPS étrangers, discours inaugural de M. Wataru Iwamoto, Directeur de la Division de l'enseignement secondaire, technique et professionnel de l'UNESCO.
- Bref, dans la francophonie, l'EPS française n'est pas une discipline scolaire solitaire.
- Enfin, pour ce qui est de la traduction anglophone du nom de cette discipline, il s'agit de "PE" pour "Physical Education", discipline qui, malgré l'orientation foncièrement compétitive de l'éducation et de l'instruction anglophones (dans ce qui correspond à notre enseignement secondaire, càd les High Schools), ne mentionne pas le terme "sport" dans sa dénomination courante.
- Propositions d'informations complémentaires : pour le Québec, site de "La bande sportive" http://www.bandesportive.com" ; pour le forum 2005, http://snepfsu.net/forum pour consulter le document d'orientation et le discours inaugural de l'UNESCO entre autres.
- Wagthetoutou le 04/02/2006
