Latinum

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Das Latinum (von Examen Latinum, „lateinische Prüfung“) ist ein Nachweis über lateinische Sprachkenntnisse. Seit 1979 ist in einigen deutschen Bundesländern das Latinum ("KMK-Latinum", eine Vereinbarung der deutschen Kultusministerkonferenz) an Stelle des früher üblichen „Großen“ oder „Kleinen“ Latinums getreten (vgl. Lateinunterricht). Dabei gibt es in einigen Bundesländern die Möglichkeit, neben dem Latinum weiterhin das Kleine oder Große Latinum zu erwerben; das Latinum selbst wird dabei aus Unterscheidungsgründen im Schülerjagon als „normales“, „mittleres“, oder, falls es neben dem Großen Latinum geführt wird, „einfaches Latinum“ genannt.

Die KMK-Vereinbarung wurde 2005 novelliert. 4 Jahre, in den meisten Bundesländern sogar 5 Jahre Teilnahme am aufsteigenden Lateinunterricht oder die Teilnahme an einer schriftlichen und mündlichen Prüfung bilden die Voraussetzung für das Latinum auf dem Abiturzeugnis. Es bestätigt die erfolgreiche Teilnahme mit der Abschlussnote „ausreichend“ (5 Punkte) oder besser. Wer das Latinum nicht während der Schulzeit erworben hat, aber beispielsweise als Studienvoraussetzung für bestimmte Fächer benötigt, kann es nach einer Ergänzungsprüfung zum Abitur erhalten. An vielen Orten gibt es Intensivkurse, die während der Semesterferien auf diese Prüfung vorbereiten. Auch einige Universitäten bieten Lateinkurse an (mittlerweile sind auch diese meist kostenpflichtig, im Gegensatz zu privaten Intensivkursen aber stark überfüllt).

Inhaltsverzeichnis

1 Beispiel für den Erwerb von Latein-Abschlüssen
2 Studienvoraussetzung Latinum in der Diskussion
3 Siehe auch
4 Weblinks

[Bearbeiten] Beispiel für den Erwerb von Latein-Abschlüssen

Am Beispiel Rheinland-Pfalz („von“ und „bis einschließlich“ bezeichnen dabei jeweils die Jahrgangsstufen):

Von	Bis einschließlich	Gesonderte Prüfung nötig	Abschluss
Fünf oder sechs	Zehn		Latinum
Sieben	Elf
Acht oder neun	Dreizehn
Elf	Dreizehn	Ja
Fünf, sechs oder sieben	Dreizehn		Großes Latinum
Neun	Dreizehn	Ja	Großes Latinum

[Bearbeiten] Studienvoraussetzung Latinum in der Diskussion

In zahlreichen geisteswissenschaftlichen Studienfächern sind an deutschen Universitäten Lateinkenntnisse vorgeschrieben. Dies betrifft nicht nur Theologie und Archäologie, sondern auch die Fremdsprachen, Philosophie und Geschichte, wobei mittlerweile die letzteren beiden an einigen Universitäten zumindest bis zum Bachelor-Abschluss auch ohne den Nachweis des Latinums studiert werden können. Wer das Latinum nicht an der Schule erworben hat, muss es in Zusatzkursen nachholen, die von Universitäten, Volkshochschulen, Sprachenschulen und anderen Instituten angeboten werden. Sogenannte Intensivkurse bieten auch eine Vorbereitung auf das Latinum innerhalb weniger Wochen in den Semesterferien an.

Erklärte Gegner des Latinums führen zwar an, dass Lateinkenntnisse beispielsweise für Studenten der Anglistik lediglich eine sogenannte Formalqualifikation ohne echten Nutzen darstellten („totes Wissen“). Dies lasse sich beispielsweise daran belegen, dass zahlreiche Studierende das Latinum erst am Ende ihres Studiums erwerben würden, wenn sie das Latinum als Zulassungsvoraussetzung zur Prüfung zwingend benötigen würden. Alle anderen zur Zulassung vorgeschriebenen Studien und Leistungsnachweise könne diese Gruppe offensichtlich problemlos ohne Lateinkenntnisse erwerben.

Derzeit wird allerdings geprüft, ob dieser Umstand möglicherweise auf ein Versorgungsproblem der Universitäten mit Lateinkursen und entsprechenden Lateindozenten zurückgeht - insbesondere angesichts steigender Fehlfinanzierung und Reformresistenz universitärer Strukturen. Zunehmend positiv scheint sich dagegen die Intensivkursbranche zu entwickeln. Nachteile der Intensivkurse sind die hohen Kosten. Erfahrungsberichte deuten allerdings auf wesentlich höhere Erfolgsquoten als an den häufig überfüllten und schlecht betreuten Universitätskursen hin. Daher werden auch Lateinkurse an den Universitäten immer häufiger kostenpflichtig und es gibt sogar Vorschläge, die gesamte Latinumssparte der Universitäten an Intensivkursanbieter auszugliedern, da in dieser Branche mittlerweile ein wirtschaftlich lukrativer Arbeitsmarkt entstanden ist. Die steigende Nachfrage nach zwar kostenpflichtiger, aber auch entsprechend betreuter außeruniversitärer Weiterbildung räumt der Intensivkursbranche eine Vorreiterrolle auch auf dem Arbeitsmarkt für selbstständige Dozenten ein. Auch das spricht gegen die Abschaffung der staatlichen Ergänzungsprüfungen Latinum und Graecum.

Befürworter des Latinums führen zudem an, dass Lateinkenntnisse beispielsweise für Studenten der Anglistik oder Romanistik eine Zusatzqualifikation mit ganz konkretem Nutzen seien ("lebendiges Wissen"). Dies lasse sich beispielsweise daran belegen, dass mit Lateinkenntnissen verstehbar werde, woher zahlreiche orthographische Phänomene wie "to immigrate“ mit „mm“, aber "to emigrate“ mit nur einem „m“ kommen oder woher das französische „passé simple“ stammt, obwohl es das „passé composé“ gibt. Ferner zeige sich bei allen, die des Lateinischen mächtig seien, eine sichere Beherrschung der Grammatik und vor allem des Konjunktivs der indirekten Rede, was man bei "Nicht-Lateinern" nur zu häufig vermisse. Hinzu komme, dass es nicht dem Geist der universitären Ausbildung entspreche, ausschließlich solche Dinge zu erlernen, die man später auch unbedingt konkret in der Praxis anwenden müsse - gebe man diesen Tendenzen nach, so habe dies einen kontinuierlichen Niveauverlust zur Folge.

Im Gegensatz zu Deutschland ist das Latinum in vielen anderen Ländern unbekannt. Einerseits wird in Deutschland oft auf diesen Umstand hingewiesen, wenn die Abschaffung des Latinums gefordert wird, andererseits wird derzeit in einigen Ländern über die (Wieder-)Einführung einer entsprechenden Prüfung diskutiert, und im Ausland gelten gerade Lateinkenntnisse vielfach als ein Vorteil deutscher Studenten gegenüber - beispielsweise - britischen.

Ein weiterer entscheidender Vorteil des universitär erworbenen Latinums besteht nach Ansicht mancher Bildungsreformer auch darin, dass die Prüfung als "Selektionsbarriere" zur Bildung einer geistigen (und teils auch moralischen) Exzellenzelite an den Universitäten geeignet sei, ein Desiderat, das zwar nicht mit dem Rückgang der Studentenzahlen, wohl aber mit dem sinkenden Niveau deutscher Bildung und der sich ausbreitenden Mittelmäßigkeit in Spitzenpositionen von Politik, Wirtschaft und Universität vereinbar sei. Dieses Argument ist allerdings sehr problematisch und wird auch von vielen Befürwortern des Latinums nicht akzeptiert.