指導力不足教員
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指導力不足教員（しどうりょくぶそくきょういん）とは、児童、[生徒]に対する指導力が不足しているなどとされる教員のことをいう。各都道府県、指定都市教育委員会ごとに定義されている（後述）。
また、語感が良くないとして、研修措置教員（けんしゅうそちきょういん）など別の呼称を用いる教育委員会もある。
目次 |
[編集] 概要
各都道府県、指定都市教育委員会で挙げられている、指導力不足教員の要件は以下のようなものである。
- 指導が適切に行えない。
- 教員としての資質に欠ける。
- 上司の指導や命令を無視する。
- 他の教員との協調性に欠ける。
- 不必要な体罰を行う。
各都道府県、指定都市教育委員会ごとに判定委員会が構成されている。構成員には教職員をはじめ、医師・弁護士・保護者などが含まれる場合もある。また被判定者本人から聴取を行う教育委員会もある。
原因としては、例えば小中学校などそもそも精神的には幼稚な児童生徒しかいないようなところでは、長年そのような小学生と交流・接し続けるうちに、そもそも大人として子供に接し教育指導するべき教員本人自身の内部的精神構造が幼稚化してしまい、生徒の指導上や本人の教員的社会的生活上支障を来すと言うことが、あると言われる。すなわちミイラ取りがミイラになるようなものと言われる。
また、保護者に関してもそもそも精神構造は子供であるような大人が増えている昨今、児童の問題に幼稚な視点で教員に激しく抗議を入れる親も増えており、教員も相当程度のプレッシャーを受けていることもある。そのため、ノイローゼに陥る教員も多い。
そもそも小・中・高の教員については子供を指導し立派な大人に育成していくと言う、並々ならぬ課題が社会的要請としても与えられているのであり、並大抵の教員ではつとまりにくい面が多々ある。
[編集] 対策
休職、研修、他職種への転換、退職等となることが多い。なかにはその場しのぎに底辺校に異動させるケースや、問題が発覚せず放置状態になるケースもある。
