Épistémologie

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L'épistémologie désigne l'étude de la connaissance.

Communément c'est la recherche sur la répartition des sciences en disciplines; mais c'est aussi la réflexion sur ce qu'est le savoir, sur les moyens d'y accéder (leurs motivations, leurs validité,...), et donc l'examen de l'histoire des sciences.

Sommaire 1 Origine 2 Utilisations 3 Questions épistémologiques fondamentales 3.1 Le problème du protocole d'observation 3.2 Épistémologie générale : Théories de la validation 3.2.1 Bachelard et l' "obstacle épistémologique" 3.2.2 L'inductivisme 3.2.3 Falsificationnisme ou Réfutabilité 3.2.4 Lakatos 3.2.5 Kuhn 3.2.6 Feyerabend 3.2.7 Lois de la nature 3.3 Épistémologie interne : Théories de l'explication 3.3.1 L'explication scientifique 3.3.2 Unité des sciences 3.4 L’épistémologie est aussi l’histoire des sciences 3.4.1 La vision internaliste 3.4.2 La vision externaliste 4 Philosophes et l'épistémologie 4.1 Philosophes grecs 4.2 Kant 4.3 Hegel 4.4 Nietzsche 4.5 Russell 5 Courants épistémologiques 5.1 Positivisme 5.2 Réalisme 5.3 Constructivisme 6 Notes et références 7 Voir aussi 7.1 Liens internes 7.2 Liens externes 7.3 Bibliographie

[modifier] Origine

Le mot vient du grec épistémê («connaissance », «science ») et logos (« discours »). Donc l'épistémologie est littéralement un discours sur la connaissance.

Le terme d'origine anglaise est attesté la première fois en 1856, et apparaît en 1906 dans un dictionnaire français comme « critique des sciences » ; c'est à dire en tant que discipline de remise en question de la connaissance et des méthodologies scientifiques.

Relativement à ses deux étymons, ce terme signifie alors : étude de la connaissance.

[modifier] Utilisations

Le terme épistémologie est employé couramment dans trois acceptions :

1. Pour la première, c'est une réflexion sur la science : une partie de la philosophie qui s'intéresse au discours rationnel sur la connaissance scientifique. La philosophie des sciences étudie ainsi la connaissance scientifique d'un point de vue critique. L'épistémologie peut s'intéresser à établir une classification des sciences, à définir des catégories. C'était la première étape des sciences dans la classification et la taxonomie, la deuxième étape étant l'explication et la troisième dans la prédiction à partir des modèles, issus des théories explicatives, et leur simulation.
2. La seconde acception est celle de l'étude des épistémès comme époques de production de discours positifs par des disciplines appelées ou non « sciences ».
3. La troisième acception, issue de l'emploi du terme « epistemology » dans le monde anglo-saxon, est celle de la théorie de la connaissance. Qu'est-ce que le savoir ? Comment prend-t-il forme ? Pourquoi telle forme de savoir plutôt qu'une autre ? Quelles sont les limites du savoir ? Comment faire pour savoir ? Sont des exemples des questions que se posent les théoriciens de la connaissance.

Ceci étant dit, certaines acceptions peuvent paraître restrictives. C'est le cas de celle issue du monde anglo-saxon comme théorie de la connaissance, dans la mesure où un discours sur la connaissance pourrait se référer à la fois à une philosophie de la connaissance, à une philosophie du langage, puisqu'il n'y a pas de connaissance sans langage, à une philosophie de l'action, puisqu'il n'y pas de langage en dehors d'une action, à la méthodologie etc. Le terme de théorie est de plus en lui même restrictif et fait penser directement à la science. C'est le cas également de la réduction du terme épistémè à science : voir en cela les développements de Foucault qui rapproche épistémè de paradigme.

Voici le résumé d'un article d'un épistémologue contemporain, Gilles Gaston Granger:

"L'évolution de la prise de conscience de la nature profonde de la pensée scientifique pourrait être symbolisée, très schématiquement, par trois devises, dont chacune réinterprète d'une certaine manière et rectifie la précédente. On a d'abord proclamé qu'il n'y avait de science que l'universel; puis, qu'il n'y avait de science que le mesurable. Nous devrions dire aujourd'hui: il n'y a de science que le structurable. Profession de foi qui ne récuse nullement les deux précédentes, mais les relativise, et donne un sens nouveau à l'universel et au mesurable. C'est de cette manière qu'il conviendrait, me semble-t-il, de reconnaître le rôle et la place des modèles qualitatifs dans la pensée scientifique."^[1]

À sa manière, François Rabelais réfléchissait sur la connaissance tel un épistémologue dans le « gay savoir » sur le versant scientifique et sur le versant philosophique avec la science alliée à la conscience.

• «[...] Ignorance est mère de toutes les vices. » (1546).
• «[...] Science sans conscience n'est que ruine de l'âme. » (1532)

[modifier] Questions épistémologiques fondamentales

[modifier] Le problème du protocole d'observation

Au début du XX^e siècle, certains philosophes, dans une perspective fondationaliste, se sont posé la question de savoir s'il était possible d'isoler des faits d'observation, bases de la généralisation et de la connaissance. On peut distinguer schématiquement deux points de vue :

• un point de vue atomiste pour lequel des faits peuvent être isolés ; cette thèse est notamment celle du positivisme logique (cf. Carnap) qui, en séparant les vérités analytiques et synthétiques, admet que des faits relatifs à un sujet doivent permettre de fonder la connaissance scientifique ; une théorie est alors une construction logique, dont la matière est la connaissance privée ;
• un point de vue holiste, pour lequel aucun fait n'est séparable d'une théorie (cf. Willard van Orman Quine par exemple). Il n'y a donc pas de protocole d'observation décisif ; c'est la vérité cohérente qui est déterminante. Dans ce cas, il n'y a pas non plus une limite précise entre la théorie et l'expérience, ce qui invalide l'idée que des hypothèses seules soient falsifiables. La conséquence la plus extrême de cette thèse est que l'on ne peut tout simplement pas réfuter une théorie car la falsifiabilité de l'hypothèse n'atteint pas la théorie dans son ensemble et dans la mesure où des hypothèses ad hoc sont toujours possibles (comment prouver qu'un cygne est blanc?).

[modifier] Épistémologie générale : Théories de la validation

[modifier] Bachelard et l' "obstacle épistémologique"

Gaston Bachelard définit, en 1934, dans un article intitulé "La formation de l'esprit scientifique", ce dernier comme étant "la rectification du savoir, l'élargissement des cadres de la connaissance". Pour lui, le scientifique doit se dépouiller de tout ce qui constitue les "obstacles épistémologiques internes", en se soumettant à une préparation intérieure afin que sa recherche progresse vers la vérité. À ce titre, il prête une grande importance à la psychanalyse, non pas à titre thérapeutique, mais en ce qu'elle permettrait de mieux écarter certaines croyances naïves qui ne seraient que la projection de nos désirs et pulsions. Ce qu'il appelle la "psychanalyse de la connaissance" permettrait la libération pour l'homme de ce qui fait obstacle à la recherche scientifique, et marquer alors dans sa recherche des progrès décisifs. La notion d'obstacle épistémologique est ce qui permet de poser le problème de la connaissance scientifique: c'est à partir du moment où celui-ci est surmonté, donnant lieu à une "rupture épistémologique", que l'on atteint le but recherché. Les obstacles sont, pour Bachelard, non seulement inévitables, mais aussi indispensables pour connaître la vérité. Celle-ci en effet n'apparaît jamais par une illumination subite, mais au contraire, après de longs tâtonnements, "une longue histoire d'erreurs et d'errances surmontées".

Plutôt que de vouloir changer le fonctionnement des choses, l'attitude la plus juste pour un scientifique serait de se changer lui-même, dans sa manière d'aborder la science. Ce qui freine le chercheur n'est pas ce qu'a priori il pourrait croire: ce ne sont pas les phénomènes eux-mêmes, mais bien à l'intérieur de lui que les rectifications doivent être faites. Le chercheur, dans sa quête, investit de manière humaine, trop humaine, c'est-à-dire que bien souvent il pose la conclusion d'abord et offre ensuite à l'esprit d'explorer les chemins vers cette conclusion selon les désirs qu'il projette. Si l'on sait que nous ne devons jamais poser trop tôt les conclusions, la quête scientifique n'en demeure pas moins une longue suite de tâtonnements. Le plus grand obstacle resterait en effet, selon Bachelard, ce qui a été déjà découvert, et il faut pouvoir le remettre en question. "La compréhension de demain passe par la négation du discours d'aujourd'hui", affirmait-il. Ainsi les obstacles épistémologiques peuvent-ils être autant de vagues sens communs que les formations de la pensée réfléchie. Les "régressions, stagnations, inerties" dont il parle sont dues à l'échec de conceptions d'abord jugées conformes à la réalité, et qu'il faut rectifier aujourd'hui car elles conduisent à une contradiction intellectuelle. Bachelard dénonce l'opinion que nous laisse l'expérience empirique et son influence sur la connaissance scientifique : "le réel n'est jamais ce que l'on pourrait croire, il est toujours ce qu'on aurait dû penser", dit-il. "La science s'oppose formellement à l'opinion : l'opinion ne pense pas, elle traduit des besoins en connaissances." La connaissance scientifique consistera à revenir sans arrêt sur le déjà découvert.

En plus de permettre la connaissance juste de ce qui nous entoure, elle s'avère être également, par la quête longue et difficile qu'elle représente, une conquête de l'esprit humain par l'incessant travail de rectification de nous même.

[modifier] L'inductivisme

L'induction consiste à passer de cas singuliers à une proposition générale. Le problème est de savoir si nous sommes justifiés à croire que nous pouvons prédire un quelconque fait d'après nos théories. Par exemple, nous avons observé que le soleil, jusqu'ici, se lève le matin. Mais rien ne semble justifier notre croyance au fait qu'il se lèvera encore demain. Ce problème avait été jugé insoluble par Hume, pour lequel notre croyance relevait de l'habitude. Le théorème de Cox-Jaynes donne cependant non seulement des bases mathématiques à l'induction, mais sous condition de savoir que c'est simplement notre modèle du monde que l'induction nous permet d'améliorer, non une connaissance intime de celui-ci.

[modifier] Falsificationnisme ou Réfutabilité

Karl Popper critique le raisonnement par induction. Ce dernier a certes une valeur psychologique mais pas une valeur logique. De nombreuses observations cohérentes ne suffisent pas à prouver que la théorie qu'on cherche à démontrer soit vraie. À contrario, une seule observation inattendue suffit à falsifier une théorie. Ainsi, mille cygnes blancs ne suffisent pas à prouver que tous les cygnes sont blancs ; mais un seul cygne noir suffit à prouver que tous les cygnes ne sont pas blancs. Voir Paradoxe de Hempel.

Il en résulte qu'une théorie ne peut être « prouvée » mais seulement considérée comme non encore réfutée par des tests intersubjectifs jusqu'à preuve du contraire. Partant de là, on peut distinguer :

• les théories irréfutables d'un point de vue logique : leur formulation n'admet l'existence d'aucune classe d'énoncés contradictoires (pour Popper, une théorie universelle se compose d'une classe d'énoncés de base, elle-même se subdivisant en deux sous-classes : la sous-classe des énoncés confirmant la théorie, et la sous-classe des énoncés potentiellement contradictoires, que Popper nomme "falsificateurs potentiels". Ce sont sur ces derniers que doivent porter les tests expérimentaux). En effet, pour Popper, son critère de démarcation reposant sur la falsifiabilité (ou réfutabilité) est avant tout un critère logique de démarcation. "la falsifiabilité (...) n'a en revanche, aucun rapport avec la question de savoir si l'on reconnaîtrait que tels ou tels résultats expérimentaux éventuels constituent des réfutations." (Popper, in "Le réalisme et la science". Edition Hermann, 1990, page 2). "(...)La falsifiabilité, au sens du critère de démarcation, ne signifie pas qu'une falsification puisse être obtenue en pratique ou que, si on l'obtient, elle soit à l'abri de toute contestation. La falsifiabilité, (...), ne désigne rien de plus qu'une relation logique entre la théorie en question et la classe des énoncés de base (...), les falsificateurs potentiels." (Popper, ibid, page 3).
• les théories impossibles à réfuter d'un point de vue empirique (par l'observation ou l'expérience. Exemple : "tous les hommes sont mortels". Cette théorie, pourtant logiquement falsifiable, puisqu'elle permet l'énoncé particulier "voici un homme immortel", est par contre empiriquement infalsifiable, puisque aucun expérimentateur ne vivrait assez vieux pour vérifier l'immortalité qui suppose logiquement, l'infini.)
• celles qui peuvent être réfutées.

Seules les potentiellement réfutables (celles associables à des expériences dont l'échec prouverait l'erreur de la théorie) font partie du domaine scientifique; c'est le « critère de démarcation des sciences ». Popper a toujours défendu l'idée que la méthode scientifique, reposant sur "la logique de la découverte scientifique", est la même pour toutes les sciences (Voir Popper, in "Misère de l'historicisme"). Cependant, pour Popper, il y a des objets qui ne peuvent se prêter à des investigations scientifiques. Il n'y a pas de sciences "exactes" puisque la vraie science est, selon lui, logiquement faillible et constamment sujette à des révisions intersubjectives. Il n'y a que des sciences et des pseudo-sciences (comme la psychanalyse ou le marxisme). Il soutient qu'il est par conséquent inutile de vouloir être scientifique là où on ne peut l'être, se défendant ainsi, de tout scientisme, qu'il a toujours combattu.

Parmi les théories réfutables (Popper dit falsifiables), certaines ont été réfutées et abandonnées, d'autre n'ont pas été réfutées : elles sont dites par Popper « corroborées » ie. considérées vraies jusqu'à preuve du contraire.

On peut remarquer que l'hypothèse du démon trompant en permanence les sens imaginé par Descartes dans les Méditations métaphysiques et qui préfigure l'idée de réalité virtuelle est elle aussi, par définition, corroborée par l'expérience. C'est un autre critère qui nous conduit à ne pas la considérer comme prioritaire : celui du rasoir d'Occam.

[modifier] Lakatos

Pour Imre Lakatos, il existe deux méthodes de recherche: l'heuristique positive et l'heuristique négative. L'heuristique positive, qui se trouve autour de l'heuristique négative, peut être modifiée. Elle est dynamique. L'heuristique négative présente le noyau dur, une base de programme qui est inchangeable et est protégée de toute forme de modification (ceinture protectrice). Le noyau contient toutes les hypothèses fondamentales et se trouve au centre du modèle de recherche. Lakatos considère le noyau comme infalsifiable par décision méthodologique du chercheur.

Ainsi, deux programmes de recherche peuvent coexister même si un des deux est dynamique et l'autre stagne.

Lakatos exclut les hypothèses ad hoc.

Si le noyau, enrichi par les chercheurs, est détruit par des preuves scientifiques qui s'opposent, Lakatos prédit un changement du programme de recherche.

[modifier] Kuhn

Mettant l'accent sur la discontinuité dans le processus de la construction scientifique, Thomas Kuhn discerne des périodes relativement longues pendant lesquelles la recherche est qualifiée de « normale », c'est-à-dire qu'elle s'inscrit dans la lignée des paradigmes théoriques dominants, périodes pendant lesquelles de brefs et inexplicables changements constituent une véritable « révolution scientifique ». Le choix entre les paradigmes n'est pas fondé rationnellement. Cette posture implique que chaque paradigme permet de résoudre certains problèmes et, de là, les paradigmes seraient incommensurables.

[modifier] Feyerabend

Paul Feyerabend observait à l'exemple de la naissance de la mécanique quantique que souvent l'avancement scientifique ne suit pas de règles strictes. Ainsi, selon lui, le seul principe qui n'empêche pas l'avancement de la science est « a priori tout peut être bon » (ce qui définit l'anarchisme épistémologique). Il critique donc l'aspect réducteur de la théorie de la réfutabilité et défend le pluralisme méthodologique. Il existe selon lui une très grande variété de méthodes différentes adaptées à des contextes scientifiques et sociaux toujours différents. De plus, il remet en question la place que la théorie de la réfutabilité accorde à la science, en en faisant l'unique source de savoir légitime, et le fondement d'une connaissance universelle qui dépasse les clivages culturels et communautaires. Enfin, Feyerabend critique son manque de pertinence pour décrire correctement la réalité du monde scientifique et des évolutions des discours et pratiques scientifiques.

Son œuvre principale, Contre la méthode. Esquisse d'une théorie anarchiste de la connaissance, fut reçue très négativement par la communauté scientifique, car elle accuse la méthode scientifique d'être un dogme et soulève la question de savoir si la communauté doit être aussi critique par rapport à la méthode scientifique que par rapport aux théories qui en résultent.

Pour en savoir plus: anarchisme épistémologique

[modifier] Lois de la nature

La loi a d'abord été conçue comme une relation entre une cause et un effet. Mais face à la contingence de la nature, certains penseurs, et notamment Guillaume d'Ockham, furent amenés à formuler l'idée que l'expression de la nécessité des lois de la nature s'exprime sous la forme d'une proposition hypothétique du type : si... alors... donc... or...

[modifier] Épistémologie interne : Théories de l'explication

[modifier] L'explication scientifique

[modifier] Unité des sciences

Au départ fut la publication en 1948 de "Cybernetics, or Control and Communication in the Animal and the Machine” de Norbert Wiener (cybernétique) dont le titre emblématique et programmatique tisse une toile qui recouvre le naturel et l’artificiel, les sciences naturelles et les sciences sociales, introduisant l’information comme l’une des trois composantes universelles avec la matière et l’énergie qui régnaient en maîtresses jusqu’alors.

L’information est ce qui met en forme, qui structure la matière avec l’énergie collatérale. Cette information a ouvert aux USA un bouillonnement intellectuel et scientifique dans tous les domaines, à commencer par la biologie avec l’Austro-Canadien Ludwig von Bertalanffy qui a publié en 1968 "General System Theory. Foundations, Development, Applications", dans l'unité polysystémique des sciences.

Il s’agit de la Première révolution scientifique de l’information avec la cybernétique de la première génération du "signal" physique. Au premier niveau physique, la communication est la transmission des "signaux" porteurs de "signes" qui conduisent à la deuxième révolution scientifique de l’information avec la cybernétique de la deuxième génération, celle du postulat "tout comportement est communication". Au deuxième niveau social, la communication est la mise en commun des significations et des valeurs. Au troisième niveau culturel, la communication est la communion des collègues (ceux qui partagent la même loi et le même héritage) autour des croyances de la religion et les règles de conduite de la morale.

En 1972, sont apparus "Steps to an Ecology of Mind" de Gregory Bateson et "System and Structure. Essays on Communication and Exchange" d’Anthony Wilden qui ont débouché sur une approche écosystémique, une méthodologie issue de nombreuses sciences et couvrant un large spectre d’applications dans de nombreuses sciences et techniques, physiques, biologiques et sociales. La Théorie des contextes formalise cette approche qui relie les niveaux de la lithosphère minérale à la biosphère du vivant sur lesquels se déploie le niveau de la sociosphère des congénères et collègues producteurs de la pensée au niveau de la noosphère par leurs activités sociales.

Il y a eu le paradigme de la matière de la mécanique newtonienne et le paradigme de l’énergie de la thermodynamique qui a inspiré les travaux de Marx et Freud avec leur pression, pulsion, surpression et dépression. La Théorie des contextes, du paradigme de l’information, couvre et relie ces deux paradigmes précédents en une hiérarchie des niveaux de type logique, de contrainte ou de dépendance.

Les sociologues ou philosophes des sciences français Edgar Morin et Michel Serres, pour leur part, ont cherché le "Passage du Nord-Ouest" (titre d’un livre programmatique de Michel Serres) pour relier les "sciences dures" (hard sciences) physico-chimiques au "sciences douces" (soft sciences).

La série "La Méthode" d’Edgar Morin adopte la hiérarchie des contraintes de la Théorie des contextes en commençant par le physique de "La nature de la nature" (1977) pour continuer avec le biologique de "La vie de la vie" (1980) et poursuivre la progression des niveaux jusqu’aux idées engendrées par les activités sociales du niveau précédent.

Publication posthume en 1984 et testament intellectuel, "La Nature et la Pensée" (Mind and "Nature. A Necessary Unity", 1979) de Gregory Bateson clarifie et résume l'écologie de l'esprit en une "métastructure" ou "structure qui relie" les sciences éparpillées et disjointes en chapelles disciplinaires.

Cette unité nécessaire entre la nature et l'esprit est dans la communication qui relie, ce que Edgar Morin, nomme, parfois de "paradigme de la communication", celui des "relations", en contraste aux "objets".

• "[…] La différence entre le monde newtonien et celui de la communication tient, simplement, au fait que le premier attribue une réalité aux objets et parvient à une certaine simplicité théorique en excluant le contexte du contexte, donc en fait, toute métarelation et, a fortiori, tout recul à l'infini dans la chaîne de telles relations." (Gregory Bateson, p. 72, "Vers une écologie de l'esprit". 2, Seuil, Paris, 1980).

La communication est, alors, l'interface entre le physique et le psychique avec le social et le culturel.

• "[…] Pour faire progresser la question, nous proposons donc d'utiliser un seul système pour comprendre les multiples aspects du comportement humain. Aujourd'hui, nous croyons que la communication est le seul modèle scientifique qui nous permette d'expliquer les aspects physiques, intrapersonnels, interpersonnels et culturels des événements en un même système. En employant un système unique, nous éliminons la multiplicité des univers séparés, les vocabulaires diversifiés et les polémiques qui surviennent parce que nous, spécialistes des sciences humaines et cliniciens, ne pouvons pas nous comprendre.” (Gregory Bateson & Jürgen Ruesch, p. 17, "Communication et société", Seuil, Paris, 1988. Trad. fr. de "Communication. The Social Matrix of Psychiatry", 1951, 1968, 1987.).

[modifier] L’épistémologie est aussi l’histoire des sciences

Pourquoi la science s’est-elle formée ici plutôt que là ? Comment ? Il y a une approche internaliste de la question, repris notamment par Alexandre Koyré, et une approche externaliste, par Pierre Thuillier.

[modifier] La vision internaliste

Elle ne prend en compte que l’histoire des idées scientifiques, de découverte en découverte : les savants sont un monde à part, qui progresse indépendamment du reste. La science se nourrit d’elle-même. Il est ainsi possible de comprendre l’histoire des sciences sans se référer au contexte culturel. L’important, ce sont les étapes de progression de l’histoire scientifique.

[modifier] La vision externaliste

La vision externaliste rend au contraire la science dépendante de l’économie, la psychologie, etc. Ceci amène à des conséquences différentes suivant le contexte. Voir ou revoir la série télévisuelle de Jacob Bronowski "L’évolution de l’homme" ("The Ascent of Man") de la BBC qui l’a rendu célèbre auprès du grand public cultivé, disponible aussi en francophonie.

[modifier] Philosophes et l'épistémologie

La plupart des "grands" philosophes ont étudié des thématiques que l'on qualifie aujourd'hui d'épistémologiques. Il en est ainsi de plusieurs philosophes grecs, de Kant, de Hegel, de Nietzsche, de Russell etc.

[modifier] Philosophes grecs

Les philosophes grecs ont largement abordé les thèmes de l'épistémologie, comme par exemple :

• Protagoras : “l’homme est la mesure de toutes choses”.
• Héraclite d'Éphèse : "vivre de mort, mourir de vie", "Joignez ce qui est complet et ce qui ne l’est pas, ce qui concorde et ce qui discorde, ce qui est en harmonie et ce qui est en désaccord".
• Pyrrhon et le scepticisme
• Platon et les Idées

[modifier] Kant

Kant offre un changement de perspective radical vis à vis de l'empirisme : c'est une véritable révolution épistémologique. En effet, Kant va montrer que le vrai « centre » de la connaissance est le sujet et non une réalité par rapport à laquelle nous serions passifs.

"Ainsi, dans le temps, aucune connaissance ne précède l'expérience, et toutes commencent avec elle" explique t-il dans Critique de la raison pure.

Ainsi pour Kant, note Claude Mouchot dans Méthodologie économique, "l'objet en soi, le noumene, est et restera inconnu" et "nous ne connaitrons jamais que les phénomènes" et en cela Kant reste très actuel. Selon les termes de Kant (Critique de la raison pure) "il n’y a que les objets des sens qui puissent nous être donnés (...) ils ne peuvent l’être que dans le contexte d’une expérience possible".

Actuel, Kant le reste également par sa "reconnaissance de l'existence de cadres (spatio-temporels), au travers desquels le réel se présente à nous" écrit encore Claude Mouchot. Toutefois, le caractère a-priori de ces cadres ne peut plus être accepté aujourd'hui suite notamment à la remise en cause de la notion d'espace-temps de la mécanique classique, qui était la seule existante au temps de Kant, par la mécanique relativiste. Tout au moins pouvons-nous considérer ces cadres comme étant construits par le sujet, ce qui est le point de vue du constructivisme.

[modifier] Hegel

[modifier] Nietzsche

[modifier] Russell

[modifier] Courants épistémologiques

[modifier] Positivisme

Le positivisme scientifique a été fondé par Auguste Comte dans son Cours de philosophie positive. Ernest Renan, Ernst Mach, parmi bien d'autres, ont repris une approche très voisine.

La science positiviste renoncerait à la question « pourquoi ? », rejetée comme "métaphysique", et ainsi à chercher les causes premières des choses. Elle se limiterait au « comment ? », c'est-à-dire à la formulation des lois de la nature, exprimées en langage mathématique, en dégageant, par le moyen d'observations et d'expériences répétées, les relations constantes qui unissent les phénomènes, et permettent d'expliquer la réalité des faits.

A l'origine élaboré pour dégager la science du carcan des idées métaphysiques dominant au XIXe siècle, le positivisme a eu une influence décisive sur la science et la philosophie contemporaines. Parmi les tendances qui s'en inspire, on peut noter le positivisme logique, le réductionnisme, ...

Cependant, on constate que les avancées les plus spectaculaires de la science sont amenées par des interrogations sur le « pourquoi ? » avant d'être des questions purement techniques. On peut penser que la science positiviste est condamnée à rester une science peu inspirée, et à terme stérile.

[modifier] Réalisme

Le réalisme en épistémologie s'oppose au nominalisme et au positivisme. Pour le scientifique réaliste, le réel n'est pas limité à l'expérience immédiate : les idées et concepts scientifiques sont tout aussi réels. Ainsi la science réaliste est une découverte de la nature des choses, à laquelle il est possible d'accéder, et des liens causals entre ces objets.

Le premier réaliste fut sans doute Platon, qui pose la réalité comme un monde d'idées auquel on accède par la raison. Mais de nombreux scientifiques contemporains sont réalistes, en ce sens que la science n'est pas pour eux seulement une invention humaine, mais une description de la nature telle qu'elle est en réalité.

[modifier] Constructivisme

L'épistémologie constructiviste ou les épistémologies constructivistes (Jean Piaget), ou encore le constructivisme, est un courant de l'épistémologie qui considère le caractère construit (et construisant) de la connaissance et par suite de la réalité.

Les auteurs clés pour ce courant sont :

[modifier] Notes et références

[modifier] Voir aussi

[modifier] Liens internes

[modifier] Liens externes

• (fr) Vue d'ensemble sur l'épistémologie scientifique
• (fr) Une définition simple
• (fr) Articles d'épistémologie
• (fr) Répertoire de ressources en épistémologie

[modifier] Bibliographie

• Gaston Bachelard: Le nouvel esprit scientifique 1968. (ISBN 2080810561)
• Henri Poincaré: La Science et l'hypothèse (ISBN 2080810561); Science et méthode (ISBN 2841741494)
• Pierre Duhem: Sozein ta phainomena. Essai sur la Notion de Théorie physique de Platon à Galilée ISBN (ISBN 2711608050)
• Karl Popper: Logique de la découverte scientifique ISBN (ISBN 2228880108), Misère de l'historicisme, La connaissance objective ISBN (ISBN 2080814052)
• Thomas Kuhn: La structure des révolutions scientifiques (ISBN 2080811150).
• Jean Piaget Introduction à l'épistémologie génétique, Presses universitaires de France, 1950, Paris : Tome I: La pensée mathématique; Tome II: La pensée physique; Tome III: La pensée biologique, la pensée psychologique et la pensée sociale.
• Alexandre Koyré, Études galiléennes, Paris, Hermann, 1939
• Alexandre Koyré, Du monde clos à l’univers infini, 1957 (ISBN 2070712788) ; Etudes d'histoire de la pensée scientifique.
• Imre Lakatos Preuves et réfutations
• Paul Feyerabend Contre la méthode
• Alan Chalmers, Qu'est-ce que la Science ? - Popper, Kuhn, Lakatos, Feyerabend, La Découverte, 1987, (ISBN 2707117137)
• Dominique Lecourt, Dictionnaire d'histoire et philosophie des sciences
• Jean-Louis Le Moigne, Les Epistémologies Constructivistes, Que sais-je ?, PUF.
• Edgar Morin, La Méthode (6 volumes), La Connaissance de la connaissance (t. 3), 1986, Le Seuil, Nouvelle édition, coll. Points